IX CONGRESO INTERNACIONAL RELATES

El pasado 20 de junio nuestros compañeros Jose Bosque, Educador Social en la Comunidad Terapéutica Kortezubi y Gorka González, Psicoterapeuta de Familia y Pareja y Psicólogo en la Comunidad Terapéutica Kortezubi presentaron dentro del IX Congreso Internacional Relates, celebrado en la Universidad de Deusto y organizado por la Asociación Vasco Navarra de Terapia Familiar, el taller “Descongelando el Ciclo Vital, el papel de la familia del paciente drogodependiente en la Prevención de Recaídas y la Gestión del Consumo”.

En este taller compartieron con profesionales de diferentes países el trabajo de prevención de recaídas que se realiza con las familias y los pacientes de la Comunidad Terapéutica Kortezubi.

La valoración del taller fue muy positiva, tanto por parte de los ponentes como de los participantes.

A continuación os dejamos un pequeño resumen del taller impartido:

“La configuración de los vínculos afectivos familiares no puede evolucionar si la rueda del relevo entre generaciones se congela. En medio de un proceso de adicción, la maduración individual se detiene, las posibilidades de autonomizarse decrecen, la disposición de la familia para compartir y para ceder poder de decisión se limita y la capacidad de enriquecimiento mutuo se mutila. Los hijos no se van de casa de forma efectiva, los padres se distraen de los problemas personales y conyugales para conceder prioridad a los aspectos incompletos o defectuosos de la crianza o para mantener bien separadas las funciones de ambos progenitores (a menudo uno dentro y otro fuera de casa), mientras el reloj interno de la familia pierde ritmo hasta casi llegar a pararse. En el contacto con las drogas, las familias experimentan un test que pone a prueba su fortaleza y su flexibilidad.” (Josep Checa, 2006).

Con el Taller de Prevención de Recaídas, pretendemos que el paciente y la familia tomen un papel activo en el mantenimiento de la abstinencia, pasando del “consumo compulsivo” al “balance decisional”, diferenciando entre consumo (desliz) y recaída (regreso a la conducta dependiente).

Buscamos aumentar el repertorio de respuestas alternativas al consumo de sustancias, identificando disparadores internos y externos, explorando las Decisiones Aparentemente Irrelevantes (DAIs) que preceden al citado consumo y ayudando a gestionar tanto los deseos, como el propio consumo, minimizando la Emoción Expresada de la Familia (hostilidad, culpa, reproches), que como el EVA (Efecto de Violación de la Abstinencia) del paciente, lejos de conseguir mantener la abstinencia, en muchas ocasiones favorecen la recaída.

 

El Taller consta de 6 sesiones para el paciente y tres más para las familias (pacientes y familiares).

Os dejamos algunos enlaces de interés a continuación:

http://www.redrelates.org/

http://www.redrelates.org/mediapool/87/873254/data/Programa_Jornadas_Relates_Bilbao_2013_-_Borrador_XXI_2_.pdf

http://www.deusto.es/servlet/Satellite/Page/1334665535266/_cast/%231334665535266/c0/Inicio

http://www.avntf-evntf.com/

www.etorkintza.org

 

ETORKINTZA EN ARROCES DEL MUNDO GERNIKA

El pasado sábado 8 de junio tuvo lugar en Gernika una nueva edición del evento ARROCES DEL MUNDO-MUNDUKO ARROZAK.

Nuestros alumnos y alumnas del Taller de Cocina de Lanbide que se desarrolla en nuestras instalaciones de Kortezubi, decidieron  tomar parte en el certamen y poner así a prueba sus habilidades culinarias presentando 3 tipos de platos de arroz.

Imaginaros cual fue nuestra reacción al anunciar como uno de los platos ganadores ¡nuestras empanadillas de arroz con leche!

 

UN MARIDO DE IDA Y VUELTA. TEATRO A BENEFICIO DE ETORKINTZA.

La Fundación Etorkintza cuenta con la generosa participación de Producciones Solidarias Lizarralde y Compañía, que representarán, en apoyo a nuestros proyectos, la obra  teatral de Enrique Jardiel Poncela “Un marido de ida y vuelta” en la Sala BBK, Gran Vía 19-21, el próximo jueves 23 de mayo a las 20:00 horas.

teatro-flyer-V2.

La recaudación íntegra de esta obra irá destinada al apoyo de los Proyectos que desarrolla la Fundación Etorkintza, entre los que se encuentra el Centro de Atención para Adolescentes y Familias en situación de Riesgo, desde donde damos una respuesta multidisciplinar a situaciones de especial dificultad del adolescente-joven, así como a la necesidad de la familia para acompañar este proceso evolutivo.

Las entradas tienen un coste de 15€ las de Anfiteatro y de 20€ las de patio de Butacas, y pueden ser adquiridas de manera anticipada:

  • ­      en el teléfono 944444249 correspondiente a Etorkintza.

Del mismo modo se puede realizar una aportación económica a la denominada Fila 0, a través de la cuenta de Kutxabank: 2095-0551-61-3801104136

 

JORNADA “PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ” (II). CONCLUSIONES

Estas son las conclusiones obtenidas de la Jornada sobre “Prevención y Detección Precoz en el Medio Educativo” celebrada por la Fundación Etorkintza:

1.-¿Qué entendemos por prevención y detección precoz?

  • Detectar de manera temprana  y de manera precoz  las necesidades y dificultades  personales y sociales y de desprotección  de niños y adolescentes,
  • Potenciar los factores de protección. Desarrollo de competencias psicosociales.
  • Fomentar entornos saludables. Crear estructuras sólidas en los espacios.
  • Intervenir para evitar que aparezcan situaciones de dificultad
  • Intervenir para que no se agraven esas situaciones de riesgo
  • Siempre con el fin de promover  la salud y desarrollo  integral de niños/as y adolescentes

 

2.-¿Qué necesidades y dificultades estamos detectando con los niños y niñas y adolescentes en el medio educativo?

  • Dificultades de relación entre iguales, (género, coeducación, conductas disruptivas, consumo de drogas, agresión entre iguales, dificultades de convivencia, control y manejo de las emociones, aislamiento, uso inadecuado de las TICS, redes sociales , …etc),
  • Problemas de salud, alimentación, higiene…
  • Salud mental (desarrollo emocional, aislamiento…)
  • Enfermedades (autismo, hiperactividad…)
  • Dificultades de aprendizaje
  • Dificultad de interiorización de límites y normas.
  • Baja tolerancia a la frustración
  • Dificultades de desarrollo; estudios, empleo , emancipación…
  • Dificultades en la gestión de la información
  • Falta de valores poco claros.
  • Desmotivación del alumnado
  • Choque intercultural; estilos de vida, costumbres, valores, educación…
  • Excesivo individualismo. “La red comunitaria no sostienen ni educa”.
  • Dificultad de relación, comunicación y plan de trabajo conjunto entre la familia y la escuela.
  • Dificultades en la familia o las figuras de referencia: falta de tiempo, dificultad de la conciliación de la vida laboral y familiar, diversidad familiar.
  • Dificultad del propio sistema educativo: que el sistema se adapte a la realidad  social.

 

3.- ¿Qué dificultades nos encontramos en la intervención que realizamos?

  •  Dificultades del propio sistema educativo y estructura organizativa (más prioridad a la parte académica frente al desarrollo personal y social del alumnado, falta de coordinación interna…
  • Dificultades de coordinación y trabajo en red dentro del propio centro y con recursos externos al centro.
  • Dificultades de relación y comprensión entre el sistema escolar, familiar y otros sistemas afines.
  • Falta de implicación de los agentes educativos. (profesorado y familias)
  • Dificultad para detectar de manera  temprana. No se tiene en cuenta a la infancia como colectivo de dificultad…solo al adolescente, los programas de riesgo se priorizan en adolescencia
  • Demasiadas propuestas y recursos de intervención sin identificar un plan global de trabajo en este tema.
  • Falta de recursos
  • Responsabilidades compartidas entre los profesionales
  • Falta de flexibilidad en la intervención
  • Tardanza en la derivación
  • Faltan herramientas y criterios compartidos y comunes de intervención.
  • Faltan estrategias (personales, formativas…)

 

4.- ¿Qué propuestas de intervención se podrían desarrollar?

  • La figura de un referente en el centro que lidere la prevención y la detección precoz en el centro. Definir espacios y personas de referencia.
  • La  escuela debe de estar  abierta a la comunidad y a los recursos de apoyo externos al centro
  • La necesidad de crear un sistema de  trabajo compartido y en red cuyo liderazgo parta del propio centro. Consolidar canales de comunicación/coordinación/trabajo en red. Promover el conocimiento de las distintas herramientas y recursos de intervención (protocolos, materiales…)
  • La necesidad de crear o definir objetivos, estrategias, criterios y lenguaje común de intervención.
  • Crear protocolos o herramientas de intervención común y compartida por los agentes implicados en una situación de desprotección.
  • Mayor comunicación e implicación de los diferentes sistemas que afectan al menor (sistema educativo, sanitario ,servicios sociales)
  • Herramientas, recursos y proyectos  adaptados a las necesidades y características de los centros y el alumnado. Realizar buenos diagnósticos o definiciones del problema a  trabajar. Intervenciones programadas, constantes y en espacios  normalizados.
  • Potenciar espacios de encuentro, comunicación y participación entre la familia y la escuela
  • Necesidad de figuras profesionales en cada espacio, que tengan una visión integral
  • Sensibilización y apuesta de todos los  y las profesionales y ámbitos que intervienen con el y la menor (familias,  profesorado, pediatras…)
  • Debate social sobre valores y normas.
  • Tener claro que el objetivo es el o la menor y todas las intervenciones tienen que girar entorno a la mejora de sus dificultades.

 

Esperamos que  resulten de utilidad y propicien un debate en torno a estas cuestiones que nos permita abordar y diseñar entre todos los y las profesionales, intervenciones eficaces y eficientes.

PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ. Desarrollo de la Jornada

El pasado martes 19 de marzo y bajo el título “PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ. Herramientas para dar respuesta a las necesidades y problemas en infancia y adolescencia en el ámbito educativo”, tuvo lugar en la Sala 153 de la Universidad de Deusto esta Jornada organizada por la Fundación Etorkintza.

La Jornada contó con la presencia de Salvia Hierro, Directora-Gerente de la Fundación Etorkintza y de Concha Castells, subdirectora de Salud Pública de Gobierno Vasco en la apertura de la misma.

A través de un Work-Café se discutió y trabajó sobre las necesidades, dificultades, oportunidades y recursos en el trabajo con niñas, niños y adolescentes con dificultades sociales y relacionales.

A continuación fueron presentadas distintas Experiencias y Proyectos llevados a cabo con niños, niñas y adolescentes en el medio educativo. Aquí fueron Etor Iturbe del CEP Ugao-Miraballes, Aure García del IES Beurko, Jesús Urrutia del PCPI Getxo-Leioa y Oscar Ferro del Centro Residencial Adoratrices quienes compartieron sus experiencias y proyectos con el público asistente.

Tras el descanso, Juanan Tejero del Berritzegune Nagusia disertó sobre Prevención y Detección Precoz en el ámbito escolar con infancia y adolescencia

Tras su intervención, llegó el turno de la plataforma Prevención-Online presentada por Janire Gazopo de la Fundación Etorkintza, y a la experiencia de trabajo en red a través del programa de educación en calle con adolescentes en situación de riesgo en el municipio de Getxo presentado por Iñigo Rodríguez.

El cierre de la Jornada corrió a cargo de Eider Hormaetxea, Coordinadora de programas de prevención y detección precoz y de la Fundación Etorkintza y de Begoña Garamendi, Directora de Innovación Educativa

 

La Jornada arrojó una serie de interesantes conclusiones que abordaremos y compartiremos  en otro post de manera mucho más extensa y detallada.

 

JORNADA: “PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ”

La Fundación Etorkintza está organizando una Jornada de Trabajo para el próximo martes 19 de marzo, que bajo el Título “Prevención y Detección Precoz. Herramientas para dar respuesta a las necesidades y problemas en infancia y adolescencia en medio educativo”, tendrá lugar en la sala 153 de la Universidad de Deusto en horario de 9:00 a 14:00 horas.

Esta jornada pretende ser un espacio de encuentro para profesionales que intervienen con niños, niñas y jóvenes en ámbito educativo y comunitario.

Comenzaremos con un work-café en el que debatiremos y realizaremos un Análisis de necesidades, dificultades, oportunidades y recursos en el trabajo con niños, niñas y adolescentes con dificultades sociales y relacionales. A continuación se presentarán cuatro Experiencias y Proyectos en el ámbito educativo y tras la pausa para un café continuaremos con la ponencia de Juanan Tejero que nos hablará de La importancia de la detección precoz en la escuela actual, para terminar la Jornada con la presentación de Herramientas y recursos para educadores y educadoras que trabajan con adolescentes en situación de riesgo.

A continuación os dejamos el Programa completo de la Jornada: Folleto jornadas ETORKINTZA

LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CUIDADORAS

Ayer 28 de febrero se celebró el Día Internacional de las Enfermedades Raras (World Rare Disease Day).

Durante este día se pretende captar la atención y la solidaridad de todo el mundo, pero especialmente de las empresas y laboratorios que se dedican a la investigación y el desarrollo de tratamientos para enfermedades, dado que las enfermedades raras no son enfermedades rentables para las grandes compañías farmacéuticas y por ello, en la mayoría de ocasiones no se estudian e investigan como debieran.

La idea es sensibilizar a la sociedad y a las instituciones nacionales e internacionales sobre estas enfermedades, y concienciar sobre la situación especial que viven tanto los propios afectados como sus familiares, y de éstos últimos es de quienes pretendemos hablar, de cómo se sienten las personas cuidadoras.

Son frecuentes los momentos en los que las personas cuidadoras de enfermos, se ven afectadas y superadas por las complejas situaciones propias del cuidado. La ambivalencia emocional experimentada (alegría/tristeza, animo/desesperanza, energía/abatimiento) estimula el desarrollo de dependencia, sentimientos de culpa, aislamiento y confusión en la persona cuidadora.

Por ello, es muy importante que se tengan presentes y claros los derechos que protegen a las/los cuidadoras/es. Conocerlos, interiorizarlos y repetirlos las veces que sea necesario es una forma eficaz de proporcionarse un marco donde poder respirar y cuidarse en momentos difíciles.

YO, COMO PERSONA CUIDADORA TENGO:

  • Derecho a dedicar tiempo y actividades a una/o misma/o sin sentimientos de culpa.
  • Derecho a experimentar sentimientos negativos por estar perdiendo a un ser querido o verle enfermar.
  • Derecho a velar y defender el cuidado propio por encima del resto.
  • Derecho a resolver por una/o misma/o aquello que sea capaz y derecho a preguntar sobre aquello que no comprenda.
  • Derecho a buscar soluciones que se ajusten razonablemente a las necesidades propias y las de nuestros seres queridos.
  • Derecho a ser tratada/o con respeto.
  • Derecho a aprender y cometer errores y ser disculpada/o por ello.
  • Derecho a ser reconocida/o como miembro valioso y fundamental de la familia incluso cuando nuestro punto de vista sea distintos.
  • Derecho a quererse a una/o misma/o y a admitir que se hace lo que es humanamente posible.
  • Derecho a sentir y expresar de forma adecuada sentimientos, tanto positivos como negativos.
  • Derecho a «decir no» ante demandas excesivas, inapropiadas o cuando no se pueda dar más.
  • Derecho a continuar y desarrollar la propia vida.

 

Si este es tu caso, si eres una persona cuidadora, y te apetece conocer más del tema, ampliar  información y compartir tus experiencias, te invitamos a que consultes la página web: www.cuidador.com

Etorkintza en el III Think Tank Icaro

La Fundación Etorkintza participó el pasado 17 de enero en el III Think Tank ICARO, que sobre la Transparencia y el Buen Gobierno en las Organizaciones, tuvo lugar en el Palacio Urgoiti de Mungia organizado por la Fundación Novia Salcedo.

En este Foro de Encuentro, nuestra Directora-Gerente,  Salvia Hierro,  realizó una presentación que bajo el título: ¿Transparencia: fin, medio o principio? giró en torno al modelo organizacional y la transformación de nuestro modelo de gestión hacia un modelo de liderazgo y de proyecto compartido.

Compartimos a través de este enlace el documento presentado:

¿Transparencia: fin, medio o principio?

Talleres de Reducción de Riesgos de Tics y Redes Sociales

El uso de las redes sociales y de las Tics es un tema actual que suscita un elevado número de interrogantes y de dudas en cuanto a su uso, tanto por parte de adultos como por parte de jóvenes, y se ha instalado un discurso de alarma y preocupación que conviene abordar desde la realidad y no desde el alarmismo innecesario.

La Fundación Etorkintza ha presentado el Balance de su Proyecto de Talleres de Reducción de riesgos de Tics y Redes Sociales que ha desarrollado a lo largo del año 2.012 en ocho municipios de Bizkaia (Barakaldo, Bermeo, Bilbao, Getxo, Leioa, Lekeitio, Markina y Ondarroa).

El objetivo de este proyecto es el de promover estilos de vida saludables que permitan enfrentarse de forma ajustada ante determinadas situaciones de riesgo, en concreto, un uso inadecuado de las redes sociales y de las tecnologías de información y comunicación que están en constante proceso y evolución y que son usadas por un número cada vez más creciente de nuestros jóvenes.

Los Talleres se han desarrollado en un total de 20 centros escolares llegando a un total de 1.055 alumnos y alumnas de niveles de Educación Secundaria Obligatoria.
El núcleo de la intervención (46 sesiones de trabajo) ha girado en torno a la red social Tuenti, dado que es la más utilizada entre los jóvenes de estas edades, donde se encuentran el mayor número de dificultades y situaciones susceptibles de generar riesgos por un uso inadecuado.

Las redes sociales constituyen herramientas de primer nivel cuyo uso e introducción en nuestro día a día aumentan de forma exponencial, por lo que habrá que seguir prestando atención a todos estos aspectos.

FUNDACION ETORKINTZA. El primer post en nuestro Blog.

Comienza el nuevo año, y comienza nuestra andadura en esta nueva ventana que se nos abre al mundo digital en este nuevo formato de Blog.
Tenemos mucho que aprender sobre esta manera de presentarnos y desenvolvernos, pero al mismo tiempo tenemos muchas cuestiones que contar y compartir.
Poco a poco iremos compartiendo todo lo que nos vaya sucediendo y pasando en nuestro día a día en el ámbito de la salud mental, las adicciones, y la intervención social.

Gracias por acompañarnos en este viaje que emprendemos con ilusión.

Os dejamos este vídeo titulado ‘Etorkintza XXV Aniversario. Una mirada integradora’, que sirve como Presentación Histórica de quienes somos y que hacemos:

Una Mirada Integradora (Celebración 25 aniversario) from ETORKINTZA on Vimeo.

elcorreo.com

EN CUALQUIER CASO TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS:
Queda prohibida la reproducción, distribución, puesta a disposición, comunicación pública y utilización, total o parcial, de los contenidos de esta web, en cualquier forma o modalidad, sin previa, expresa y escrita autorización, incluyendo, en particular, su mera reproducción y/o puesta a disposición como resúmenes, reseñas o revistas de prensa con fines comerciales o directa o indirectamente lucrativos, a la que se manifiesta oposición expresa.