Eskubideak ditugu. Konbentzioaren 30. urteurrena familian ezagutzea eta bizitzea

20191025_140005

Eskubideak ditugu EDEX Fundazioak martxan jarri duen ekimena da, hain zuzen ere, Nazio Batuen Erakundeak Haurren Eskubideei Buruzko Konbentzioa onetsi zuenetik –1989ko azaroaren 20an– XXX urte igaro direla ospatzeko asmoz. Horren bitartez, gure nahia da Estatu guztiek itun hori berretsitakoan hartutako zereginetako bat betetzen laguntzea, alegia: itun horren baldintzak ezagutaraztea, baita haurrei ere.

Ekimena, hainbat alderditan, Konbentzioa hedatzearen alde EDEX Fundazioak –zenbaitetan Eusko Jaurlaritzarekin, eta beste zenbaitetan, ordea, Euskal Herriko UNICEFen Batzordearekin– egindako iraganeko beste ekimen batzuen ondoriozkoa da, eta, oraingoan, 7 urtetik aurrerako haurrei dago zuzenduta, bai eta haien guraso nahiz zaintzaileei ere, haurren irakasleen bitartez.

Material didaktikoak

Solas egiteko ipuinen bidez egingo dugu lan hori. Hasieran, 44 emanaldi zituen irrati-produkzioa izan zen; ondoren, 30 istorio bizidun eskaini zituen, eta, geroago, inprimatutako 10 liburuki. Hainbat baliabide didaktiko erabiltzen dira ekimena zehazten duten esku-hartzeen alde egiteko, kasu bakoitzean parte hartzen duten erakundeen aukeraren arabera:

Eskubideak ditugu packa. Kartoizko estutxe baten forma du, kolorez inprimatutakoa, eta haren dimentsioak hauek dira: 10 x 10,5 x 2,5 cm. Barruan, kolorez ilustratutako 12 koadernotxo daude; guztira, 380 orri. Kasu batzuetan, liburukiak haurrei daude zuzenduta, eta beste kasu batzuetan, berriz, gurasoei nahiz zaintzaileei. Hona hemen ilustratutako koadernotxo horien ezaugarriak:

– 28 orrialde dituzten 10 ipuinez osatutako bilduma. Konbentzioaren testuaren berri ematen duten hamar esaldiak ulertzen laguntzen digute ipuin horietan jasotako istorioek: Berdintasuna: Lagunen eskua; Osasuna: Hitzez hitz; Ongizatea: Hainbat hobe norbaitekin; Hezkuntza: Letratxoa; Babesa: Korrika egin eta kontatzea; Nortasuna: Esaten dutena esaten dutela; Haurtzaroa lehendabizi: Automobilek loditzen dute; Parte-hartzea:Komunaren hondamena; Familia: Oso familia normala: eta Jolasa: Harat-honat korrika.

– Familientzako gida, 44 orrialdez osatutakoa. Gida horren bitartez, Haurren Eskubideei buruzko Konbentzioak jasotzen dituen terminoak eta haien esanahia azaltzen dira, seme-alabekin konbentzioaren inguruan hitz egiteko jarraibideak eskaintzen dira, eta bertan adierazitako eskubide guztiak familiaren esparruan bizitzeko proposamen zehatzak ematen dira.

Haurrei egokitutako Konbentzioaren bertsioa; 36 orrialde ditu, eta haurrek merezi dituzten eskubide guztiak erraz irakurtzeko aukera eskaintzen du.

Webgunea. Estutxearen baitan, webgunera sartzeko QR kode bat dago, eta, webgune horretan, marrazki bizidunez osatutako 10 istorio ikusi daitezke –hain zuzen ere, istorio horiek aurretik aipatutako ipuin inprimatuei dagozkie–, bai eta Familientzako gida liburuaren bertsio digitala irakurri ere.

Portugalete, lehena

Portugaleteko Udala izan da ekimena sustatu duen lehenengo administrazio publikoa: lehen hezkuntza ikasten hasiko diren seme-alabak dituzten udalerriko familien esku jarri du ekimena.Gainera, garapenerako lankidetzaren esparruan, Udal horrek proiektua finantzatu du Proinapsa-UIS erakundearekin batera, eta, hala, estrategia hori sartuko du aipatutako erakundeak Sotoko probintziako –Kolonbia– ehun bat familiarekin batera gauzatzen duen proiektuan.

Tenemos derechos. Conocer y vivir en familia la Convencion en su 30 aniversario

post-tenemos-derechos
Tenemos Derechos
es el nombre de la iniciativa que Fundación EDEX ha puesto en marcha para conmemorar el XXX Aniversario de la aprobación por Naciones Unidas de la Convención sobre los Derechos del Niño el 20 de noviembre de 1989. Deseamos, por medio de la misma, contribuir al cumplimiento de una de las obligaciones contraidas tras la ratificación de dicho Tratado por todos los Estados: dar a conocer los términos del mismo, también  a las niñas y los niños.

La iniciativa, en muchos aspectos deudora de anteriores a favor de la difusión de la Convención compartidas por Fundación EDEX con el Gobierno Vasco en unas ocasiones y con el Comité UNICEF-País Vasco en otra, se dirige a niñas y niños a partir de los 7 años de edad, así como a sus madres, padres y personas cuidadoras, a quienes llega por medio de su profesorado.

Materiales didácticos

Lo hacemos de la mano de los Cuentos para conversar, una producción radiofónica de 44 episodios, que luego daría lugar a una serie de 30 historias animadas, y más adelante a 10 volúmenes impresos. Recursos didácticos unos y otros que se ponen en juego para apoyar las diferentes intervenciones en que se concreta la iniciativa, según la opción de las instituciones colaboradoras en cada caso:

Pack Tenemos Derechos. Adquiere la forma de un estuche de cartón, impreso a color, cuyas dimensiones son 10 x 12,5 x 2,5 cm. En su interior encontramos 12 cuadernillos ilustrados a color, que suman 380 páginas. Volúmenes que en unos casos se dirigen a niños y niñas y, en otro, a madres, padres y cuidadores. La naturaleza de dichos cuadernillos ilustrados es la siguiente:

– Colección de 10 cuentos de 28 páginas, cuyas historias ayudan a comprender cada uno de los diez enunciados que dan cuenta del articulado de la Convención: Igualdad: Una mano de amigos; Salud: Al pie de la letra; Bienestar: Mejor acompañado; Educación: Una barrita con un puntito; Protección: Correr y contar; Identidad: Digan lo que digan; La infancia primero: Los automóviles engordan; Participación: El daño del baño; Familia: Una familia muy normal; y Juego: Corre, corre.

– Guía para familias, de 44 páginas, que les aproxima a los términos y significación de la Convención sobre los Derechos del Niño, les ofrece pautas para conversar sobre la misma con sus hijas e hijos y les proporcionan propuestas concretas para vivir en el seno de sus familias cada uno de los derechos en cuestión.

– Versión de la Convención adaptada a niños y niñas,a lo largo de cuyas 36 páginas acceden a una lectura fácil de todos y cada uno de los derechos a los que son acreedores.

Sitio web. El estuche incluye un código QR para acceder al sitio web donde  visionar las 10 historias en dibujos animados que se corresponden con los mencionados cuentos impresos, así como acceder a la versión digital de la Guía para familias.

Portugalete, primero

El Ayuntamiento de Portugalete, en Bizkaia, ha sido la primera administración pública que ha puesto la iniciativa al alcance de todas las familias de la localidad con hijas e hijos que inician la educación primaria. Además, en el marco de la Cooperación al Desarrollo, dicha institución ha cofinanciado el proyecto que de la mano de la organización Proinapsa-UIS incorporará la estrategia al proyecto que dicha organización lleva a cabo con un centenar de familias de la provincia colombiana de Soto.

Habilidades para la vida y salud docente

educar-para-contarlo

El pasado mes de abril publicamos en el blog la entrada Habilidades para la vida y salud laboral: herramientas para afrontar la incertidumbre. En ella hacíamos referencia a algunos de los cambios experimentados en los últimos tiempos en el mundo del trabajo que están alimentando un desasosiego creciente: precariado, edadismo, robotización…

Si nos centramos en la profesión docente, es preciso reconocer que ha sido tradicionalmente una de las que más ha padecido riesgos psicosociales de diversa naturaleza. Asociados a múltiples factores que sería demasiado prolijo enumerar, tienen como consecuencia dosis elevadas de malestar que afectan a una parte nada desdeñable de este colectivo. A la elevada responsabilidad que socialmente se asigna a la escuela, viene a sumarse el desconcierto que genera en no pocas ocasiones la merma sufrida en la valoración social de la profesión.

Además, cabría citar las relaciones con las familias, no siempre caracterizadas por la colaboración; la presencia en las aulas de una diversidad a veces compleja de manejar; el propio espacio escolar como pantalla en la que se proyectan todos los conflictos que la sociedad no ha resuelto (relacionadas con la diversidad cultural, el género, la desmotivación, las drogas…); el desgaste al que dan lugar las reformas y contrarreformas periódicas… Una paleta con demasiados colores como para no sufrir en el intento (siquiera de vez en cuando).

Es evidente que estos factores son contextuales, estructurales, relacionados con el funcionamiento actual del sistema educativo. No se trata de malestares individuales que puedan capearse en soledad. Sin embargo, no es menos cierto que la destreza en el manejo de ciertas habilidades puede contribuir a afrontar tales situaciones de una manera más equilibrada y menos dolorosa. Hablamos de las habilidades para la vida. Habilidades para pensar de manera innovadora, como el pensamiento creativo y el pensamiento crítico; habilidades para desarrollar el equilibrio emocional, como la empatía o el manejo de emociones; habilidades para relacionarse, trabajar en equipo, e interactuar positivamente con los diversos colectivos que se dan cita en torno a la escuela… Habilidades que permitan a maestras y maestros vivir con mayor armonía y disfrutar más de su actividad profesional.

De todo esto hablamos en Educar para contarlo. Prevención de riesgos psicosociales en la profesión docente. Una guía que presenta los principales riesgos que afectan al profesorado, así como las habilidades que pueden contribuir a prevenirlos y hacerles frente de manera saludable. Todo ello, de acuerdo con esta estructura:

  • Riesgos psicosociales en la comunidad educativa.
  • Habilidades para la vida y prevención de riesgos psicosociales.
  • En estrés en el lugar de trabajo.
  • El burnout o síndrome de estar quemado.
  • Mobbing o acoso psicológico en el trabajo.
  • La violencia en las aulas.
  • Doce propuestas de mejora.

“¡Órdago!”: prevención universal de drogodependencias dirigida a adolescentes

post-ordago-2-1024x408

En la convocatoria de ayudas económicas del Plan Nacional sobre Drogas correspondiente a los Presupuestos Generales del Estado 2019, un año más ha sido aprobado nuestro programa de prevención ¡Órdago! Presentamos en este breve texto las líneas generales de esta renovada propuesta.

El programa

¡Órdago! un programa de prevención universal de adicciones que basa sus desarrollos en la educación en habilidades para la vida de adolescentes de 12 a 16 años, ya estén cursando la E.S.O., ya se encuentren participando en otros procesos educativos. Para su dinamización facilita a educadoras y educadores diversas herramientas:

  • Guía educativa: dos guías que incluyen, respectivamente, las actividades para 1º y 2º de ESO, y las actividades para 3º y 4º. Presentan el desarrollo en cada curso de 8 sesiones centradas en los siguientes temas: Información, Creencias, Actitudes, Influencias, Autoestima, Toma de decisiones, Presión de grupo y Tiempo libre. Un total de 32 sesiones a lo largo del período de 4 años en el que el programa propone abordar la prevención.
  • Cuaderno del adolescente: un cuaderno de trabajo, diferente para cada uno de los 4 niveles a los que el programa se dirige. Una herramienta diseñada para reforzar el trabajo individual y las dinámicas grupales en las que el programa se materializa.
  • Sitio web: en su sección Recursos se encuentran disponibles, y en proceso constante de actualización, diversos elementos (informes, gráficos, audiovisuales, etc.) útiles para reforzar las actividades previstas.
  • eDucare: plataforma de contenidos digitales que presenta las 32 actividades del programa en forma de otras tantas secuencias didácticas, para aquellos centros educativos que se encuentran en proceso de digitalización. Más información en esta entrada.

Su aplicación

Gracias al apoyo del Plan Nacional sobre Drogas, en esta ocasión participarán en el programa un total de 140 educadores y educadoras, así como 2.800 adolescentes. Aunque el proceso de inscripción aún permanece abierto, podemos adelantar que el programa se desarrollará en espacios educativos de Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Cantabria, Galicia y Valencia. Si te interesa participar o solicitar más información, no dudes en contactar con nuestro equipo.

Formación online

Otro de los componentes del proyecto será la dinamización de la 4ª edición del curso online Prevención con P de personas, en la que 54 personas de 4 países y 7 comunidades autónomas compartiremos reflexiones e intercambiaremos experiencias acerca de la prevención basada en la evidencia. Si bien esta edición ya está completa, antes de fin de año convocaremos la próxima, a la que te animamos a sumarte.

Prevención basada en la evidencia: una dinámica europea de la que Unplugged forma parte

European Prevention Curriculum

El pasado 24 de septiembre, el Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías, EMCDDA, publicó en su sitio web el documento que lleva por título European Prevention Curriculum – A handbook for decision-makers, opinion-makers and policy-makers in science-based prevention of substance use. Un texto pensado para fortalecer a escala europea la profesionalización de la prevención, dotando a los equipos técnicos de formación e iniciativas basadas en la evidencia.

Queda mucho por hacer para avanzar en esta dirección. El propio Observatorio reconoce la realidad actual cuando señala en la presentación del documento: “hoy en día, las prácticas preventivas para las que hay poca o ninguna evidencia de efectividad siguen siendo implementadas en contextos escolares y comunitarios”. Para superar esta situación, el Observatorio dinamizará un proceso formativo conducente a la habilitación de profesionales como European Master Trainers en materia de prevención.

Nos congratula el avance que a escala europea está teniendo esta tentativa de profesionalización, con la que nos sentimos profundamente identificados. Y nos satisface aún más, si cabe, que este texto haya incluido diversas referencias al programa Unplugged cuya implementación gestionamos en España desde hace varios años en diversos territorios de Andalucía, Aragón, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Galicia, Madrid y Navarra, con apoyo del Plan Nacional sobre Drogas, las correspondientes administraciones públicas locales y autonómicas y la Obra Social de La Caixa, que le concedió en 2018 el Premio a la Innovación Social.

Unplugged se dirige al alumnado del primer ciclo de la E.S.O. a través de la dinamización en el aula de 12 sesiones interactivas por parte de profesorado previamente capacitado. Promueve el desarrollo de habilidades para la vida como estrategia para afrontar positivamente las influencias sociales hacia el consumo de drogas.

Un programa que, para facilitar su dinamización en un país multilingüe como el nuestro, vamos progresivamente traduciendo a nuestros distintos idiomas. Para finales de este año, los materiales del programa estarán disponibles, además de en castellano, en gallego y valenciano, con lo que esperamos facilitar el compromiso preventivo del profesorado.

Portugal: 5.000 alunos da Região de Leiria participam no programa A Aventura da Vida

portadas-album-3oAo longo dos próximos dois anos letivos, cerca de 5.000 alunos, do 3º e 4º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico, de 10 municípios da região portuguesa de Leiria, participarão no Programa A Aventura da Vida.

Em Portugal, o programa de educação para a saúde A Aventura da Vida faz parte de um conjunto de recursos pedagógicos, inseridos na atividade 4 «Sucesso + Ativo – Promoção da Educação para a Saúde» do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da Região de Leiria (PIICIE), promovido e executado pela CIMRL – Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, em conjunto com os 10 municípios associados, a saber: Alvaiázere, Ansião, Batalha, Castanheira de Pera, Figueiró dos Vinhos, Leiria, Marinha Grande, Pedrógão Grande, Pombal e Porto de Mós, em articulação com os Agrupamentos de Escolas de ensino público desta Região.

O PIICIE da CIMRL tem o apoio do Programa Operacional do Centro 2020 e é cofinanciado pelo Fundo Social Europeu.

A Aventura da Vida tem por base a consciencialização dos alunos dos 3º e 4º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico e, de uma forma geral, da escola, da família e de toda a comunidade educativa, de forma flexível, participativa e lúdica, para a promoção de hábitos de vida saudáveis que potenciem o bem-estar e, consequentemente, o sucesso educativo, complementando outros programas de promoção do sucesso escolar, já existentes no território.

 Competências para a Vida e Hábitos Saudáveis

Esta proposta educativa enfatiza fatores preventivos, baseados em evidências e assentes em dois eixos conceptuais: competências para a vida e hábitos saudáveis, subdivididos em 12 temas: autorrespeito, enfrentar os desafios, gerir a tensão, relacionar-se, tomar decisões, uso de medicamentos, consumo de álcool, consumo de tabaco, atividade física e descanso, alimentação, segurança e higiene.

Em consonância com os objetivos gerais em educação, a aplicação deste Programa contribui para o desenvolvimento de competências, em particular, o conhecimento e a interação com o mundo físico, social e cívico e a autonomia e iniciativa pessoal.

Estes conteúdos educativos configuram uma «Caixa de ferramentas», que inclui diversos recursos em formato impresso, audiovisual e digital, que podem ser utilizados por educadores e professores, alunos, famílias e outros agentes da comunidade escolar.

Um Programa Validado e Adaptado

A Aventura da Vida, criado pela Fundação EDEX, em Bilbao, é aplicado em Espanha e em 18 países latino-americanos, por iniciativa de Governos locais, regionais e nacionais, assim como de organizações educativas e sociais. Em contextos tão diversos, o Programa obteve sempre o apreço e a avaliação positiva da parte dos seus alunos e alunas, professores e professoras, para além de destacados prémios e reconhecimentos públicos. As avaliações têm mostrado a sua idoneidade, facilitado a sua melhoria contínua, o seu desenvolvimento concetual e metodológico, assim como o surgimento de novos materiais didáticos em que se apoia.

O Programa, que se aplica pela primeira vez em Portugal, foi apresentado, no ano passado, no município da Batalha, naII Mostra do Programa Like Saúde – Saúde + Inclusiva – Boas práticas na prevenção de comportamentos de risco em meio escolar. Em julho deste ano, no I Seminário de Boas Práticas na Educação “Competências para o Século XXI“, organizado pela Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, o programa A Aventura da Vidafoi apresentado como recurso pedagógico editado, para iniciar a sua aplicação no início do ano letivo 2019/2020.

A revisão técnica e de conteúdos, assim como a tradução, foram da responsabilidade de uma equipa de especialistas da região de Leiria.

Portugal: 5.000 escolares de la Región de Leiria participan en el programa La Aventura de la Vida

leiria-lav

A lo largo de los dos próximos años lectivos, cerca de 5.000 alumnos, de 3º y 4º año, del 1º Ciclo do Educación Básica, en 10 municipios de la region portuguesa de Leiria, tomarán parte en el Programa La Aventura de la Vida.

En Portugal, el programa de educación para la salud La Aventura de la Vida forma parte de un conjunto de recursos pedagógicos incluidos en la actividad 4 «Éxito + Activo –Promoción de la Educación para la Salud» del  Plan Integrado e Innovador de Lucha contra el Fracaso escolar de la Región de Leiria (PIICIE), promovido y ejecutado por el CIMRL –Comunidad Interregional de la Región de Leiria, en conjunto con los 10 municipios asociados: Alvaiázere, Ansião, Batalha, Castanheira de Pera, Figueiró dos Vinhos, Leiria, Marinha Grande, Pedrógão Grande, Pombal e Porto de Mós, en articulación con los Agrupamientos de Escuelas de enseñanza pública de dicha Region.

El PIICIE del CIMRL cuenta con el apoyo del Programa Operacional del Centro 2020, y es cofinanciado por el Fondo Social Europeo.

La Aventura de la Vida se fundamenta en la concientización del alumnado de 3º y 4º año del 1º Ciclo de Educación Básica y, de manera general, de la comunidad educativa en su conjunto, de forma flexible, participativa y lúdica, para la promoción de hábitos de vida saludables que potencien el bienestar y, consecuentemente, el éxito escolar, complementando otros programas de promoción del éxito escolar, ya existentes en el territorio.

Competencias para la Vida y Hábitos Saludables

Esta propuesta educativa enfatiza los factores de protección basados en evidencias y asentados en dos ejes conceptuales: competencias para la vida y hábitos saludables, subdivididos en 12 temas: autorrespeto, enfrentar los desafíos, manejar la tensión, relacionarse, tomar decisiones, uso adecuado de medicamentos, consumo de alcohol, consumo de tabaco, actividad física y descanso, alimentación, seguridad e higiene.

En consonancia con los objetivos generales de la educación, la aplicación de este Programa contribuye al desarrollo de competencias, en particular, el conocimiento y la interacción con el mundo físico, social y cívico y la autonomía e iniciativa personal.

Estos contenidos educativos configuran una «Caja de herramientas», que incluye diversos recursos en formato impreso, audiovisual y digital, que pueden ser utilizados por educadores y profesores, alumnos, familias y otros agentes de la comunidad escolar.

Un Programa Validado y Adaptado

La Aventura de la Vida, creado por Fundación EDEX en Bilbao, es  aplicado en España y en 18 países iberoamericanos por iniciativa de gobiernos locales, regionales y nacionales, así como por organizaciones educativas y de acción social. En contextos tan diversos, el Programa obtiene siempre el aprecio y la valoración positive por alumnos y alumnas, profesores y profesoras, y ha obtenido destacados premios y reconocimientos públicos. Las evaluaciones han puesto de manifiesto su idoneidad, facilitado su mejora continua, su desarollo conceptual y metodológico, así como la creación de nuevos materials didácticos en los que se apoya.

El Programa, que se aplica por vez primera en Portugal, fue presentado, el año pasado, en el municipio de Batalha, en laII Mostra do Like Saúde – Saúde + Inclusiva – Boas práticas na prevenção de comportamentos de risco em meio escolar. En julio de este año,  en el I Seminário de Boas Práticas na Educação “Competências para o Século XXI” organizado por la Comunidad Intermunicipal de la Región de Leiria, el Programa La Aventura de la Vida fue presentado como recurso pedagógico editado, para iniciar su aplicación en el inicio del año lectivo 2019/2020.

La revision técnica y de contenidos, así como la traducción, fueron responsabilidad de un equipo de especialistas de la region de Leiria.

Centroamérica: un abanico de aplicaciones de las Habilidades para la Vida

Talleres de HpV con estudiantes de la Escuela El Cruce, ubicada en Horquetas de Sarapiquí, en la provincia de Heredia. Trabajo desarrollado por Gloriana Meza y Geiner Cárdenas, de la CCSS, desde el año 2013. Foto de Geiner Cárdenas.

Talleres de HpV con estudiantes de la Escuela El Cruce, ubicada en Horquetas de Sarapiquí, en la provincia de Heredia. Trabajo desarrollado por Gloriana Meza y Geiner Cárdenas, de la CCSS, desde el año 2013. Foto de Geiner Cárdenas.

Para la Escuela Iberoamericana de Habilidades para la Vida, promovida por EDEX, Centroamérica es una de las regiones en donde mayor cantidad de alianzas y procesos hemos acompañado en los últimos 10 años. En Honduras, Panamá, El Salvador y Costa Rica participamos de proyectos de gran diversidad en cuanto a grupos con los que se trabaja, temas en que se pone el acento, y tipos de organizaciones aliadas. El abanico tiene en común el uso de las Habilidades para la Vida (HpV) como saber-hacer para transformar las vidas propias, prevenir riesgos, promover salud e intervenir sobre contextos injustos e inequitativos.

En este trimestre del 2019 (julio a septiembre) se han manifestado varios de dichos procesos con hechos que consideramos pertinente recopilar y compartir en este post. Dan cuenta de la apuesta de la región por afrontar sus desafíos fortaleciendo HpV.

Dos países, un consorcio

En mayo de 2018 el consorcio que adelanta el proyecto Senderos Juveniles en El Salvador y Honduras nos convocó para trabajar las Habilidades para la Vida como herramientas de prevención del consumo de alcohol y drogas. En forma simultánea en San Salvador y San Pedro Sula, formamos educadores de las 4 organizaciones del consorcio: Glasswing International, Fe y Alegría, FUNADEH y Catholic Relief Services (CRS). A partir de ese momento empezaron a usar el programa Retomemos como una de sus herramientas de trabajo en Habilidades para la Vida con sus jóvenes, tal como lo contamos hace poco en una publicación.

Quince meses después tienen la percepción de haber alcanzado resultados positivos, pero todo ha pasado tan rápido que necesitan de un tiempo para pensar sobre lo realizado y convertir la experiencia en saber nuevo. Motivados por ese deseo, nos han confiado dos nuevos talleres simultáneos en San Salvador y San Pedro Sula, para aprender de lo realizado, compartir dificultades, construir soluciones y refrescar la mirada sobre las HpV y el trabajo con personas jóvenes, en especial en su desafío ante las drogas. Esto es lo que hemos hecho en esta primera semana de septiembre.

Eco en Panamá

En julio de este año, David Zelaya, miembro del equipo técnico de Glasswing en Honduras, viajó a Ciudad de Panamá a compartir su experiencia con sus compañeros de dicho país. En un taller de un par de días les contagió su entusiasmo, les formó en HpV y les enseñó el uso de Retomemos, programa que ahora es parte del trabajo que Glasswing desarrolla en Panamá para el empoderamiento juvenil ante las adicciones.

Más en El Salvador

También en El Salvador, inicialmente en el municipio de Zaragoza y posteriormente en el municipio de Santa Ana, la alianza entre el Ayuntamiento de Portugalete, CIDEP y EDEX, tiene ya tres años de trabajo. En la actualidad, se desarrolla un proyecto para mejorar la calidad de la educación básica en el Centro Escolar Católico Ciudad de los Niños, Rafael Campos. En agosto se convocó un taller de Habilidades para la Vida dirigido a docentes del municipio. Fueron 14 horas de trabajo intenso para lograr que en el paso por la escuela se aprenda también a convivir, escuchar, trabajar en equipo y actuar creativamente. Así, con una educación enfocada en las emociones, la capacidad, y las relaciones, esta alianza aporta calidad y calidez a la educación de niñas y niños en la zona.

Costa Rica, múltiples trabajos madurando en simultáneo

En nuestro post anterior comentamos las experiencias y aprendizajes tejidos en la serie de talleres formativos desarrollados a lo largo y ancho del país en el mes de julio, en alianza con la OPS/OMS Costa Rica y el Ministerio de Salud. Aprovechando la misma visita al país, tuvimos la oportunidad de compartir con más equipos de trabajo. El día 24 de Julio en la mañana se hizo una charla taller con 80 estudiantes de INTEL, en la sede de la empresa, en Heredia. En la tarde del mismo día compartimos con el equipo de Bienestar Universitario de la Universidad de Costa Rica, UCR, en una conferencia introductoria a las Habilidades para la Vida y sus aportes a la Promoción de la Salud. Como resultado del intercambio se han planteado posibilidades de trabajo conjunto que tendremos ocasión de madurar.

El viernes 26 de Julio viajamos al nor-occidente del país y animamos un taller con 60 líderes comunitarios. Nos convocó el Comité de Salud del EBAIS de la Costa, Carrillo, Guanacaste. Al conocer su trabajo comunitario, accedimos con gusto a colaborar con un taller al que asistieron personas de la Junta de Salud de Carrillo, funcionarias de la Caja Costarricense de Seguro Social(CCSS) y de la Asociación de Desarrollo de Playas del Coco, así como vecinas y vecinas del sector. Jugando, escuchando y expresando, aprendimos cómo las HpV sirven para construir salud personal y colectiva.

Contagios en marcha

Al salir del taller pudimos reconectar telefónicamente con Geiner Cárdenas, trabajador social del área de Salud Horquetas-Río Frío, de la CCSS. A él y a Gloriana Meza les conocimos en 2012, y les animamos en su deseo por desarrollar procesos de HpV con niñas y niños de escuelas de su área de influencia. Geiner nos contó en sus palabras cómo ha madurado la experiencia desde entonces, un ejemplo de siembra lenta y llena de frutos:

“Allá por el año 2012, cuando nos reunimos con ustedes, empezó la inquietud de trabajar con el enfoque de Habilidades para la Vida. Entre 2013 y 2015 hicimos el trabajo con 19 estudiantes de primaria en la Escuela El Cruce, ubicada en Horquetas de Sarapiquí, en la provincia de Heredia. Al finalizar, empezamos a ver resultados: personas más conscientes de sus fortalezas, habilidades y debilidades; con capacidad para cambiar; más decididas hacia lo que quieren; con un manejo importante de sus emociones, sobre todo el enojo y el estrés; y con capacidad para relacionarse de manera más funcional. Con estos resultados, expusimos nuestro trabajo y surgió la inquietud de varias personas y clínicas de empezar un proyecto similar. Facilitamos la estrategia metodológica y algunos instrumentos de trabajo y se contagió el tema de Habilidades para la Vida en varios sectores y clínicas del país. En este período 2018-2019 ya hay mayor cantidad de clínicas, como la de Santa Bárbara de Heredia, la Clínica Central en la provincia de Heredia, San Ramón de Alajuela, Atenas y nosotros en Sarapiquí, entre otras. Recientemente, la Coordinadora Nacional de Promoción de la Salud de la CCSS me contactó para brindar otra capacitación con personas de las áreas de salud que se ubican en la zona sur de San José. Y si vieras que la mayoría no conocía el enfoque y terminaron muy ilusionados, con mucha expectativa positiva porque lo sienten muy integral, aborda muchísimas áreas necesarias para trabajar con población menor de edad”.

La Siembra Continúa

Inspirados en los distintos procesos que hemos compartido, el trimestre lo cerraremos de nuevo en Costa Rica, a finales de septiembre, en alianza con el Proyecto Iniciativa Salud Mesoamérica. Su interés se ubica en la población adolescente: atención integral y prevención del embarazo. Allí coordinan administrativa y conceptualmente el Ministerio de Salud, el CEN-CINAI, el PANI, la CCSS y el Ministerio de Educación Pública, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, BID.

Estaremos en Siquirres (Región Caribe) y en Pérez Zeledón (Región Brunca) dinamizando dos talleres para buscar cómo le aportan las HpV al bienestar adolescente y cómo les empodera ante su salud y sus decisiones. El taller contará con la presencia de educadores de las distintas organizaciones que intervienen, y le entregará a cada persona un kit de material educativo para profundizar en las HpV y desarrollar la toma de decisiones responsables y libres sobre su sexualidad

“Al final, la vida parece que es más de lo que pensaba”

costa-rica-salud-mentalLas palabras que están en el título aparecieron escritas en el relato de evaluación que pedimos al final de uno de los talleres realizados en julio de este año en Costa Rica. Llamaron nuestra atención porque reflejan que un abanico de posibilidades se abrió para esta persona en su vida. Quisimos empezar con este testimonio, que habla de una mente y un corazón que se abren, para narrar lo vivido durante tres semanas en Costa Rica.

Viejos socios, nuevos desafíos

Tal como sucedió y ha seguido pasando desde el 2010, volvimos a hacer alianza con la Organización Panamericana de la Salud OPS/OMS Costa Rica y el Ministerio de Salud de Costa Rica, en esta ocasión a través de la Secretaría Técnica de Salud Mental. El desafío que nos pusimos en esta oportunidad fue doble: por un lado, formar equipos de personas formadoras en Habilidades para la Vida (HpV)en todas las regiones del país, buscando que aprehendieran el enfoque, lo apropiaran y pudieran impregnarlo en los proyectos y compartirlo con otros grupos institucionales y comunitarios. Por el otro lado, buscamos que la formación en HpV fortaleciera a las personas y los grupos de trabajo del Ministerio de Salud, promoviendo el trabajo en equipo, la escucha y el aprender a convivir.

Desde la Escuela Iberoamericana de Habilidades para la Vida, promovida por Fundación EDEX, destinamos un equipo de tres personas formadoras para realizar el trabajo: María José Cuartero, Gladys Herrera e Iván Darío Chahín. Durante tres semanas de julio de 2019, coordinaron 11 talleres, cada uno de ellos de dos días de duración, a razón de 7 horas diarias. En total participaron 261 personas, funcionarias del Ministerio, entre ellas profesionales de salud (medicina, enfermería, auxiliares), educación (pedagogía, antropología), psicología y trabajo social, así como personal administrativo y de apoyo logístico. A ellas les pedimos valorar con un número su experiencia de aprendizaje en el taller y en promedio lo hicieron con un 4,84 sobre un máximo de 5. Más allá del número, las personas compartieron por escrito su testimonio, y de varios de ellos fuimos dando cuenta en nuestras redes sociales, a medida que el trabajo avanzaba.

Ahora, poco más de un mes después de terminado el trabajo, hemos releído lo escrito por las personas asistentes y encontramos diversidad y riqueza de las que podemos aprender. Nos hemos tomado el atrevimiento de seleccionar algunas frases significativas y agruparlas en tres aspectos que se reiteran en las evaluaciones. Primero, aquello que las personas aprenden de sí mismas, sus capacidades y desafíos; luego sus hallazgos sobre la manera de aprender y enseñar HpV; y por último, ese sentimiento de capacidad que experimentan al final del taller y que deja ver que podemos intervenir en el rumbo de nuestras vidas y en los entornos en donde la hacemos, eso que llamamos empoderamiento.

Les invitamos a disfrutar de esta selección. Son reflejo de la manera en que respondimos a la confianza de la OPS/OMS Costa Rica y el Ministerio de Salud, aportando al crecimiento institucional, colectivo y personal. Gracias a todas las personas de Costa Rica, siempre dispuestas a aprender y crecer juntas.

Aquello que las personas aprenden sobre sí mismas, sus capacidades y desafíos

“Aprendí que no siempre tengo la razón”. “Entendí por qué me duele tanto el cuello, que puedo encantar y no cantaletear, sorprenderme en vez de juzgar y escuchar, escuchar y escuchar”. “Crecí mucho más en estos dos días que lo aprendido en muchos años”. “Me perdoné y voy con la esperanza de transformarme”. “Tengo que ser más flexible, no juzgar, alivianarme ante el estrés y la presión, enfocarme en lo positivo de las personas”. “He tenido un espacio de salud mental, de autocuidado”. “Pude abrir mis ojos a otros puntos de vista, logré entender que no vale la pena imponer y que no existe la verdad absoluta”. “Me llevo la ilusión de mejorar mi vida”. “Logré hablar, aportar y participar”.

Hallazgos sobre la manera de enseñar y aprender

“La diversidad de actividades me mantuvo en alerta, poniendo atención, participando activamente. No hubo actividades en donde las personas se sintieran incómodas o en ridículo”. “La experiencia ha sido emocionante, pausada y desafiante”. “He compartido mucho, desahogado mucho y reflexionado mucho”. “Me he permitido reconocer en la lúdica una aliada para la vida, para aprender, desaprender, resignificar situaciones”. “Aprendí en un ambiente cálido, de escucha, observación, de sorpresa y encanto”. “En mi interior pensaba que este sería otro taller largo y aburrido, pero la realidad fue otra cosa, me encantó el taller, fue dinámico e interactivo, muy enriquecedor para el trabajo personal, laboral y comunitario”. “Jamás creí que con las HpV se disfrutara tanto mientras se aprendía”.

Ganas y capacidades renovadas para seguir adelante

“Siento energía para continuar”. “Me llevo un gran conocimiento que pienso aplicarlo a cada situación que enfrente, de hoy en adelante, en mi casa, trabajo, etc.”. “Logré trabajar con personas que casi no me relaciono”. “Me siento feliz y plenamente convencida de que uno llega al taller siendo una persona y sale siendo una versión mejorada”. “Me llevo más experiencia y capacidad para trabajar en grupos y con comunidades”. “Me voy con un material bello, lleno de técnicas y la cabeza llena de ideas y expectativas”. “Caló 100% en mi vida, ha sido preciosa esta revisión interior, me deja como expectativa cómo mejorar mi intervención profesional”. “Además de que aprendí para aplicarlo en mi espacio laboral, me permitió mirar hacia dentro”. “Salgo de aquí a disfrutar, saborear y oír con otros ojos mi vida y mi entorno”. “Me llevo ganas de vivir en armonía con el ambiente, la familia y trabajo”.

V Seminario Internacional Habilidades para la Vida (Girona, 15-17 de octubre de 2019)

puzzle-def

El próximo mes de octubre tendrá lugar en Girona este V Seminario, organizado conjuntamente por Dipsalut (Organismo de Salud Pública de la Diputación de Girona), la Cátedra de Promoción de la Salud de la Universidad de Girona y Fundación EDEX. El Seminario tendrá lugar en el Parque Científico y Tecnológico de la Universidad de Girona (Edifici Narcís Monturiol – Pic de Peguera 15 -la Creueta-).

El Seminario se centrará en la capacidad de las habilidades para la vida para favorecer que las personas y las comunidades asuman el autocuidado en sus vidas y el cuidado de las demás personas y los entornos en los que convivimos. Siguiendo los criterios de la OMS, hablamos de habilidades como la empatía, la comunicación interpersonal, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, la solución de problemas, el manejo de sentimientos o la gestión del estrés, entre otras.

Este Seminario puede interesar a profesionales y responsables del diseño de políticas públicas orientadas a niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en los campos de la educación, la promoción de la salud, la salud comunitaria, la prevención del abuso de drogas, la educación afectivo-sexual y el fomento de la convivencia y la cultura ciudadana, entre otros.

Presentamos a continuación el programa de un Seminario para el que puedes ir reservando espacio en tu agenda.

15 de octubre

15:00 Talleres Pre-Seminario

  • Educación para la convivencia. Gladys Herrera e Iván Darío Chahín. Fundación EDEX.
  • Educación afectivo-sexual. Gonzalo Silió. Director de Grado de Educación. Universidad Europea del Atlántico.

19:00 Finalización Talleres

16 de octubre

09:00 Recepción y registro

09:30 Inauguración

10:00 Conferencia inaugural. Javier Segura del Pozo. Subdirector General de Prevención y Promoción de la Salud de Madrid Salud

11:00 Pausa

11:30 Mesa 1: Promoción de la salud

  • La Habilidades para la vida en el marco de la Promoción de la Salud. Pau Batlle. Jefe del Área de Políticas de Promoción de la Salud y Calidad de Vida. Dipsalut.
  • Situación actual de la salud adolescente en España. Carmen Moreno. Investigadora principal HBSC.
  • Buenas prácticas en Promoción de la Salud. Javier Gallego. Jefe de sección de Educación para la Salud. Dirección de Salud Pública del Gobierno de Aragón.
  • Habilidades para la vida en las escuelas promotoras de salud. Blanca Patricia Mantilla. Proinapsa-UIS.
    • Modera: Carmen Cabezas. Subdirectora general de Promoción de la Salud. Departamento de Salud. Generalitat de Catalunya.

13:00 Diálogo sobre habilidades y convivencia entre y Nuria Terribas, directora de Fundación Víctor Grifols i Lucas, y Henry Murrain, director de Corpovisionarios.

    • Modera: Josep María Fonalleras. Escritor.

14:00 Comida

15:30 Talleres

  • Introducción a las 10 habilidades para la vida. Gladys Herrera e Iván Darío Chahín. Fundación EDEX
  • Habilidades para la convivencia. Hilario Garrudo. Fundación EDEX.
  • Aprender a cuidar desde lo público. Javier Segura del Pozo.
  • Cómo construir transformaciones sociales desde cultura ciudadana. Henry Murrain. Corpovisionarios.

17:30 Cierre de la primera jornada

Encuentro de ExTranscursionistas.

17 de octubre

09:00 Conferencia: Adolescencia, cuidado y ciudadanía.
Jaume Funes. Psicólogo, educador y periodista.

10:00 Presentación de comunicaciones

10:30 Mesa 2: Experiencias de educación para el cuidado.

  • Experiencia de la Coordinación Territorial de Juventut a Girona (persona pendiente de confirmar).
  • Autocuidado para el bienestar digital. Jorge Flores. Fundador y Director de Pantallas Amigas.
  • Promocionar la salud: el arte de despertar el gusto por la vida. Servicio de Promoción de la Salud. Gobierno de Canarias (persona por confirmar).
  • Formarse en habilidades para la vida. Gladys Herrera. Fundación EDEX
    • Modera: Juan Carlos Melero. Fundación EDEX

12:00 Pausa

12:30 Conferencia/Entrevista: La educación emocional en la promoción de la salud en América Latina. Sofía Leticia Morales (Doctora en Educación por la Universidad de Harvard. Más de 25 años de experiencia en OEA, OPS y Secretaría de Educación Pública del Gobierno de México) e Iván Darío Chahín. Fundación EDEX

13:30 Comida

15:00 Presentación de comunicaciones

15:30 Mesa 3: Las habilidades para la vida en la socialización infantil y adolescente: iniciativas y resultados

  • Integrando las habilidades para la vida en la escuela. Anna Loste / Àlex Morales. Técnicos, Dipsalut.
  • Lecciones aprendidas del trabajo con las habilidades para la vida en los espacios de ocio. Fundación Esplai (persona pendiente de confirmar).
  • Activos adolescentes en la red. Mariano Hernán. Profesor de Salud Pública y Promoción de la Salud. Escuela Andaluza de Salud Pública.
  • Promover la autonomía y la responsabilidad ante la oferta de drogas. Juan Carlos Melero. Fundación EDEX.
    • Modera: Blanca Patricia Mantilla.

17:00 Cierre

17:15 Klownclusiones. Virginia Imaz. Oihulari Klown

 

elcorreo.com

EN CUALQUIER CASO TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS:
Queda prohibida la reproducción, distribución, puesta a disposición, comunicación pública y utilización, total o parcial, de los contenidos de esta web, en cualquier forma o modalidad, sin previa, expresa y escrita autorización, incluyendo, en particular, su mera reproducción y/o puesta a disposición como resúmenes, reseñas o revistas de prensa con fines comerciales o directa o indirectamente lucrativos, a la que se manifiesta oposición expresa.